王杰：诸子时代·荀子︱学习的目的究竟是什么

《荀子》第二篇《修身》篇中提到，古往今来，“学习”二字被赋予了无数的意义。从“学不可以已”到“学而不厌”，从“敏而好学”到“不耻下问”，几乎所有的教育理念都在强调学习的重要性。然而，我们真的清楚学习的本质是什么吗？学习的目的仅仅是为了掌握知识吗？

其实，早在两千多年前，战国时期思想家、教育家荀子就在《修身》篇中给出了自己的答案——“学也者，礼法也。”意思是，学习的根本目的是掌握礼法，学会如何做人。这句话看似简单，却道出了学习的真正意义。

知识之外，学习的更高追求是什么

现代社会，学习被过度等同于获取知识，甚至被狭隘地理解为考高分、进名校、拿文凭。无数学生在补习班、考场上拼尽全力，只为了在成绩单上争得一席之地。这真的就是学习的全部吗？荀子显然不会认同。

荀子主张，学习不仅仅是记住书本上的知识，更重要的是学习如何做人，如何遵循礼法，如何提升自身的修养。换句话说，学习是一种自我塑造的过程，它关乎道德、人格、精神境界，而不仅仅是获取某些技能或知识点。

荀子认为，一个人若是只懂知识，却没有道德修养，那他所掌握的知识可能不仅不会让世界变得更好，反而会成为破坏秩序的工具。这就像给一个性格冲动的人一把剑，他的剑术越高超，可能造成的破坏就越大。

从“学霸”到“学渣”的警示

现实中，不乏“学而无德”的例子。例如，震惊全国的复旦大学投毒案：一名成绩优异的研究生，因为一点小小的矛盾，就在室友的饮水机里投毒，最终导致对方死亡，自己也被判处死刑。两个人都是“学霸”，但为何走向了如此悲剧的结局？

这正是荀子所担忧的现象——当学习变成单纯的知识积累，而不涉及人格修养时，它便会失去应有的价值。蔡元培曾说：“决定孩子一生的，不是分数，而是人格修养。”荀子则在两千年前就已经给出了类似的警示。

学习的真正目的：修身与成贤

荀子认为，学习的最终目标是“志在圣贤”。在他看来，真正的学习者应当以成为君子、成就大业、造福社会为己任，而不仅仅是为了获得个人利益或社会地位。

明代心学的集大成者王阳明在年幼时曾问老师：“何为第一等事？”老师回答：“考取功名。”但王阳明却坚定地说：“我以为读书的目的是成圣成贤。”正是这种高远的学习观，成就了他日后的辉煌。

学习，不只是为了考试合格、获得学位，而是为了培养智慧、提升自我，最终立德、立言、立功，实现个人的价值。

现代教育的困境与荀子的启示

今天，我们过分强调分数与考试，忽视了人格的培养，导致一些家长和学生对学习的理解存在偏差。他们认为，只要掌握知识、提高成绩，就能确保未来的成功，而忽略了更为重要的品格塑造和社会责任感。

荀子的思想告诉我们，真正的学习不仅仅是获取知识，更是学会如何做人、如何处世、如何在社会中找到自己的位置。

如何让学习回归本质

树立正确的学习观。学习不仅是为了获取知识，更是为了提升自我修养，培养健全的人格。

注重品德教育。学校和家庭教育应当加强道德培养，让学生在学习知识的同时，也学习如何成为一个善良、有责任感的人。

提升批判性思维。培养独立思考的能力，而不是盲目追求高分。真正的学习者不会死记硬背，而是能深入思考、举一反三。

终身学习。学习不是为了短期目标，而是为了终身成长。真正的学者，不会因为毕业就停止学习，而是会不断追求更高层次的智慧。

结语：学习是一场修行

荀子的学习观，至今依然具有深远的现实意义。他告诉我们，学习不仅仅是为了获取知识，更是为了塑造自己的人格，培养正确的价值观，最终成长为一个对社会有贡献的人。

当我们真正理解了学习的意义，就不会把它局限在分数和考试里，而是会把它看作一场终身的修行。

本文由作者王杰教授（中共中央党校（国家行政学院）教授、博士生导师，中国实学研究会会长）授权凤凰网国学发布。